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歐夢丹老師班級的圖書角

志愿者正在忙碌地組裝著書架，一旁的多個紙箱內，裝著捐贈而來的書籍。包裝尚未被打開，紙箱就被小學生們圍住，一排小腦袋好奇地打量著“神秘”的書籍，眼中滿是興奮和渴望……近日，北京恒昌公益基金會（簡稱“恒昌公益”）的代表和志愿者為廣西平樂縣平樂鎮陽發實驗學校的師生們帶來了圖書和書架、音樂和體育器材等物資。陽發實驗學校也成為恒昌公益資助揭牌的第三所“云杉校園”。

陽發實驗學校是九年一貫制民辦學校，也是一所寄宿制學校，目前共有48名教師和673名學生，學生大多是留守兒童。校長賀維亞回憶說：“2015年擔任校長之初，學校設施破舊，門窗上的玻璃不全，屋子漏水，安全隱患比較多，操場坑洼不平，下雨時泥濘不堪，當時學校里只有100來個學生，教師流失嚴重。”

經過8年持續建設，在當地政府、公益組織和社會各界的支持下，學校規模逐漸壯大。如今，陽發實驗學校面目一新，教室寬敞明亮，操場器材健全，電教設備正在逐步完善。目前，學校中考平均成績位列全縣第三，有77．83％的初中畢業生考入高中，約21％考入職業學校。

“當前，我們辦學面臨的主要困難之一是缺書。”賀維亞告訴記者，當地財政支持的經費大多被用于學校硬件的建設和改造，加上學校自身投入，環境設施越來越好，但如圖書之類的軟性資源仍然比較缺乏。記者在學校隨機詢問小學生，發現僅有約1／3的孩子家里有課外書。談起孩子們的課外閱讀，賀維亞總結說：“書籍不豐富，更新頻率低，年齡段與閱讀內容不太相符，圖書配置不夠精細。”

陽發實驗學校的現有圖書有3個來源，其一是學生自帶圖書，但書籍較為陳舊；其二是班級之間互換書籍，學生交叉閱讀；其三是學校購買或依靠社會捐贈募集一批二手書籍。如此情況之下，圖書資源缺乏成為這所鄉村民辦學校的痛點。賀維亞說：“我們希望孩子們能接觸到更多課外書籍，學校是寄宿制，但孩子們的思想不應該是封閉的。”

閱讀為孩子們帶來了許多快樂。三年級學生蘭雨斐每天都抱著課外書，沉浸在閱讀的世界中，她告訴記者：“我什么書都看，最近在看數學書和童話書，讀書最快樂。”七年級的石佳慧特別喜歡文學名著，她愛看魯迅的《朝花夕拾》。她的同學黃保典喜歡讀《西游記》《封神演義》等古典神魔小說，他們都希望學校有更多同類圖書。

七年級班主任歐夢丹記不清楚這些年自己買了多少書放入班級圖書角，她每年還訂閱報紙、雜志供孩子們隨時閱讀。

“這個班級是我從小學帶上來的，我一直跟孩子們說讀萬卷書、行萬里路。因此班內同學們比較喜歡閱讀，養成了讀書的習慣。”歐夢丹說，“我贊成廣泛閱讀，只要是健康的書籍都可以讀，每一本書的寫法、內容和思想不一樣，會有不同的體驗。”

歐夢丹在班級圖書角放上了幾個花瓶，每半個月，她會更換一次隨手采摘的鮮花，讓這里成為孩子們心中的溫馨角落。

根據陽發實驗學校的實際需求，恒昌公益此次專門為第三所“云杉校園”送來了急需的一批全新圖書，均出自教育部指定的課外閱讀書籍清單。一位學生說：“叔叔阿姨們對我們的關心，為我們的成長和發展創造了良好的條件。”

在恒昌公益聚焦的助醫、助困、助學三大板塊中，“云杉校園”是2023年助學創新探索的重要公益項目。目前，該項目聯手優質公益機構開展精準助學，已在云南、內蒙古、貴州、廣西四地共計掛牌3所“云杉校園”、設立兩間“云杉音樂教室”和兩間“云杉圖書室”，并屢次為困難學子提供專項獎學金。

秉持著“一校一策”的原則，恒昌公益力求精準幫助鄉村學校發展。2023年2月，通過與香巴拉公益機構合作，在云南省綠春縣牛孔鎮破瓦小學設立了首所“云杉校園”。該校地處偏遠，有教師從家里來到學校工作甚至需要8個小時路程，項目為符合條件的支教老師每月提供相關補助。9月，恒昌公益與新浪揚帆公益基金合作，在貴州遵義市正安縣安場鎮光明完全小學設立第二所“云杉校園”，當地是“吉他制造之鄉”，項目還設立了首間“云杉音樂教室”，并給予體育器材和教學設備支持。

恒昌公益相關負責人告訴記者，未來將持續創新公益助學模式。目前，項目已逐步探索出“云杉校園＋云杉音樂教室＋云杉圖書室”的“三位一體”助學模式，助力偏遠地區教育事業發展，促進教育平等。

“針對‘云杉校園’的需求，未來我們還將持續給予支持。”該負責人說，“以‘云杉’命名項目，寄托了恒昌公益對學子們的深深期許，我們希望孩子們像云杉一樣，不畏環境艱苦，依然心懷夢想，樹凌云之志，不斷迸發蓬勃向上的生長力，最終在人生沃土上譜寫精彩篇章。”